阅读文章

水产路小学课题研究阶段小结

[日期:2013-02-19] 来源:  作者: [字体: ]

 传统节日活动中小学生责任意识培养的教育实践研究阶段小结

 

水产路小学 朱艳青

“传统节日活动中小学生责任意识的培养”这个课题是我们根据学校学生的现状以及学校的德育工作的重点所确立的,主要以“传统节日”为载体,以“项目活动”为主要形式,来有效落实“责任意识的培养”。在课题实施的过程中,通过一些项目活动来实现研究的目标:

1、提炼传统节日活动中小学生责任意识的培养关键要素,构建基本框架,为各项活动的设计开展提供教育的目标。

2、梳理年度当中的主要传统节日,围绕传统节日开展有效的实践体验活动,以“学习—分解—策划—实践—汇总”这样一个具体的操作模式来保证项目活动的规范与科学,以保证教育的效果。

3、通过阶段评估的方式,从多角度评估学生的责任意识培养的成效,不断改进和优化活动方案。

围绕着研究目标,我们的课题研究目前已经实施了半个学期,在实施过程中也取得了一些收获。

一、           有效挖掘传统文化内涵,形成责任意识培养目标。

通过每月一次的班主任学习,我们一致认为从责任对象上,培养学生的责任意识就是使学生对自己、他人、家庭、集体、社会和生态环境承担起自己应有的责任。我们以传统文化节日这个切入点,把学生的责任意识教育的目标细化,让学生在情境体验和实践演练中逐步形成关注他人、社会及环境,学会对自己负责,对集体负责,对家庭负责,对社会负责。通过对现有的资料文献中提炼“传统文化活动开展与责任意识培养”的关键要素,初步提炼出活动时需要关注的四个要素和十二条责任意识目标,从而形成基本框架图。

四个要素和十二条责任意识目标

对自己:了解传统、掌握技能、热爱生命。

对集体:热情参与、分工合作、真诚交往。

对家庭:关心长辈、乐于劳动、主动分忧。

对社会:关心弱者、遵守公德、保护环境。

传统节日活动中小学生责任意识培养的基本框架图 

 


二、           利用传统节日资源,落实责任意识的培养

1、形成“学习—分解—策划—实践—汇总”的操作模式。

1)以每月一次班主任培训为平台,组织班主任学习讨论,确定“国庆节”、“教师节”、“重阳节”、“中秋节”、“元旦”等节日为进行责任意识培养的主要途径。

2)组织班主任学习传统文化知识。在活动的开展前,对每个传统文化节日的文化内涵、礼仪、仪式等内容进行梳理,挖掘责任教育的结合点。

3)“分解—策划—实践”。通过以低、中、高的年级分层,分解十二条责任意识目标。同时结合学生年龄特点,制定适切于学生的责任意识目标策划并开展活动。

 

2、结合节日文化开展主题教育活动,培养小学生责任意识。

    在节日文化中培养小学生责任感的途径和方法很多,而我们认为最直接有效的方式是主题教育活动,通过设计主题活动,让学生在情境体验和实践演练中逐步关注他人、社会及环境,学会对自己负责,对家庭负责,对集体负责,对社会负责。

1)以“暖暖重阳日  浓浓敬老情”为主题,培养学生的家庭、社会责任感。

责任意识教育的培养目标:了解传统,关心长辈,乐于劳动,热情参与,关心弱者,具有社会公德。

结合培养目标开展活动:

A、以“话重阳、见行动”为主题,在升旗仪式上进行活动的启动,明确重阳节的习俗、内涵,宣传学校在重阳节将开展的敬老活动。

B、各班讨论、合作、自荐,推选出优秀节目的代表,进入社区,与居委开展联谊活动,以节目表演、与老人说心里话等形式,用实际行动体现学生关心、尊重老人的社会责任感。

C每位学生回家为老人们:泡上一杯茶,轻轻捶捶背,陪着聊聊天,帮着做做力所能及的家务活,体现学生学生关心长辈、积极参与劳动的家庭责任感。

D、活动小结,以活动报道,评选“敬老明星”的方式表扬积极参与活动的同学,让责任教育深入人心。

 

2感受你的爱·党在我身边”为主题,培养学生的对集体、对社会责任感。

责任意识教育的培养目标:了解传统,热情参与,分工合作,具有团队合作的责任意识。

结合培养目标开展活动:

以五年级为例,“了解传统”,导入活动——以小组形式节日表演,激发情感——辨析深化(判断正确与否、选择讨论,指导行为)——辅导员小结。

以一年级为例,“欣赏热爱祖国的歌曲”导入活动——听听“小英雄的故事”——讨论,激发情感——辅导员小结

 

(3)以“高参与、品文化、同欢乐”为主题,培养学生对自己、对集体的责任感。

责任意识教育的培养目标:了解传统,掌握技能,热情参与,分工合作,具有团队合作的责任意识。

结合培养目标开展活动:

A、了解传统,学习技能。通过班会课,听故事、看录像、说传统,明确新年的内涵季及不同地方过新年的习俗,通过视频学习馄饨的包法。

B、分工合作,掌握技能。元旦到来之际,每个班级分成几个小组,在班主任老师的组织下,家长的指导下,共同包馄饨,在相互学习中传承技能。

C、新春游艺,热情参与。开展新春游艺活动,由教师家长指导——学生志愿者自主管理——小队长带领的形式,热情参与新年游艺活动,在培养分工合作,真诚交往的责任意识。

D、活动小结,以活动报道,评选“最佳合作奖”、“勇创佳绩奖”、“积极参与奖”等奖项来反馈责任意识培养的有效性,从统计来看,90%以上的同学都获得了“最佳合作奖”。

 

三、通过主题式教育活动,目前初步形成的有效的策略

1、整合教育资源,促进责任意识培养向生活回归。

纵观中华民族的各种传统节日,都具有着和谐自然、呼唤人情、关怀生命、向往美好等深刻的内涵。传统节日中的各种礼仪、仪式,实质是一种道德的约束,是人们生活中伦理道德的一部分,渗透于生活的每一个领域。通过与社区联动,开展“暖暖重阳日  浓浓敬老情”的活动,取得成功的经验。我们感到责任意识的培养应能走出课堂,回归生活,让学生在具体的生活场景中认识责任、生成责任意识、承担责任。在学生与老人亲密的互动中,老人紧握孩子的手给孩子深深的触动,有的孩子发自内心地说:“今天那位老人有100岁了,她连路都不能走了,我们要好好关心她啊!”可见,责任存在于生活中,责任意识来源于丰富多彩的生活,说教、知识传授不能给学生真实的体验,不能产生责任的意识。只有在具体的生活实践中,学生才能真正体悟责任。

 

2、精心设计活动,以主体参与落实责任意识培养。

节日是青少年喜爱和期盼的日子,在这样的节日中是十分容易开展各种各样的活动,但是要发挥活动的最大效价,就需要切合学生年龄特点以及角色特点,有效设计符合年龄特点的活动。

在“感受你的爱·党在我身边”的主题班会开展过程,班主任认真研究责任意识培养的目标后,根据本年级学生的年龄特点设计活动,高年级的活动以自主设计节目、辨析讨论为主,体现了对学生的分工合作能力的培养;而低年级以欣赏、教师主导为主,主要通过传统知识的了解来培养责任意识。各年级的教师充分尊重学生的年龄特点,使学生在活动中获得不同的体验。因为小学生的身心发展尚不成熟,但是他们的责任意识的发展最终是由其本身所决定的。小学生只有在亲身的实践中或在情景中体验,才能对自身的角色进行认知,充分肯定自身的能力,方能对角色的认同,实现责任的内化,从而自觉承担责任。

通过活动,我们也体会到,教师要提供条件,让学生自主选择,要发扬民主,创设相互尊重、民主平等的氛围,调动学生的积极性,使学生在活动中自主选择,在自主选择、自主行动中体悟自身的责任。

 

四、今后的思考

目前项目的研究还只是刚刚起步,对于项目活动中经验的提炼,以及策略的研究还只是十分浅显,对于“传统文化节日中责任意识培养”的评价只是设想了评价的方式,没有具体的操作,因此效果的显现没有科学的依据。

在接下来的研究中,我们将继续挖掘传统文化节日中的德育内涵,落实责任意识的教育,并且确立责任意识的培养目标、内容与方法上的层次性,加强责任意识培养的针对性。对于低年级学生,我们将更多着眼于结合他们的生活形成责任意识和责任感,为责任意识的培养积累感性材料和情感体验;而对于中高年级的学生,将更多的定于为责任意识的提升。同时通过学习、讨论、调查等方式,不断丰富传统节日文化教育教育的方法和途径,以期获得理想的培养效果。

 

2013.2.14



阅读:
录入:xx004

评论 】 【 推荐 】 【 打印
上一篇:
下一篇:
相关文章      
本文评论       全部评论
  ~!@#$%^&*()_+\|"'<>?/   (sss ,12/29/2016 21:36:59 )
  %df<script%df>   (sss ,12/29/2016 21:35:59 )
  <script>var x=1;</script>   (sss ,12/29/2016 21:35:13 )
  aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa   (aaaaaaa ,12/29/2016 21:34:01 )
  <input type="text" value="aaa">   (sss ,11/04/2015 14:58:49 )
发表评论


点评: 字数
姓名:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款
 
宝山区教育局基教科
宝山区教师进修学院德育室
Processed in 0.031 second(s), 4 queries, Gzip enabled