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上海大学附属学校

[日期:2009-12-18] 来源:  作者: [字体: ]

我们学校自建校以来,认真落实区、市教育局关于创建行为规范示范校的有关精神,以创建行规示范校为抓手,通过创设良好的育人环境、育人机制,开展一系列丰富多彩的行规教育教学活动,进一步建立和健全学生日常行为规范制度,强化学生行规养成教育,促使学生素质全面提高,形成学校优良校风,展示学校精神风貌。

学校分析了自身的地理位置、教育环境、文化氛围和课程资源优势,充分认识到,学生生活在日新月异的大都市,在科技飞速发展的时代,我们的德育校本课程利用学校现有的科学隧道资源来教育、影响学生,必将有助于我校德育目标的实现,也定将促进我校德育工作的发展。

一、内容的选择——以校为本,精选内容

几年来,我们经过反复分析论证,明确提出了“科学育人科学塑人 培养走向世界的科学之人”的办学目标。在强化人人是德育工作者的同时,提出了“全民皆兵 科学育人 整合资源 立体推进”德育工作口号,并确立了以“少儿科学探索隧道” 为立足点的德育校本课程的开发与实施。

2008年,学校少儿科普隧道迎来了新一轮的改造,从校门口的科普宣传栏,到隧道内侧的科学探秘点,以及隧道内“能工巧匠屋”、“智趣探索宫”、 “香皂制作坊”、“电子探索宫”、“机器人活动室”、“动漫创作室”10个活动室,每一个角落都焕发着不断开拓、勇于创新的科学精神。活动室器材配置充足,适合不同年龄阶段的学生,每一个活动室都是培养学生科学素养,进行德育教育的基地。孩子们在“学科学、用科学、爱科学”的活动中发挥自己的创造力、想象力,培养了创新精神、团队合作精神。

“少儿科学探索隧道” 是我校学生发展科学智能、养成科学行为习惯、提升科学素养,进而树立科学观念的重要学习环境。我们利用科学隧道这个阵地,使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。

二、实施的方式——点面结合,整体落实

有效的实施方式是德育校本课程实现其应有的价值的关键所在。我们学校结合“少儿科学探索隧道”的阵地活动,推出了点面结合的模式。

1、  点——课堂教学

开学初,学校就根据活动室的特点配备了符合条件的老师作为活动室的负责人,各活动室的老师根据活动室的特点,制定了相关的课程计划,撰写教案,并在指定的年级中选拔了一批具有一定特长的学生,针对不同年级的学生制定了不同的“快乐体验”标准,体现了活动要求层次性,接着在每周五下午的兴趣课上组织活动室的活动,并将活动情况及时记录,对活动效果进行反思和总结,这样,活动室的长效性得到了保证。学期结束后,活动室的老师还要总结活动室情况,做好学生评价。

2、  面——普及活动

我们学校周一至周四都有一小时的大活动,我们就结合学校情况,逐一安排班级进入隧道活动,扩大了隧道活动的参与面,真正发挥科学宣传的作用,让孩子们探索科学世界的奥秘,拓宽知识面,同时也为活动室选拔优秀人员做好铺垫。

让科学隧道成为学生了解科学的窗口、开阔知识面的途径,成为学生们强身健体、协调发展、培养竞争意识、合作精神和坚强毅力的重要通道,促进他们的健康成长。

三、评价机制——以人为本,多元评价

德育的综合性、开放性和活动性决定了德育校本课程的特殊性和评价机制的多元化。

(一)            对课程的评价

对于课程的实施过程,学校始终采用统筹规划,先备课再上课的原则,对于上课内容量身定做了“快乐贴士”的体验标准,确保课程实施的质量。同时每个阶段我们都要对课程实施情况进行论证,通过座谈会,听评课等方式不断修正课程内容,完善活动方案。

(二)            对学生的评价

针对学生的出勤情况、活动过程、活动结果,我们制定了“快乐体验”星级标准,在学期末,老师要对学生的活动情况进行终结性评价,并填入学生成长手册。

少先队组织检查人员结合学生行为规范适时进行评比与检查,并将检查结果反馈活动室老师。

学期结束时,学生本人还就自己参与活动的情况进行自我评价。

通过教师评价、学生互评和学生自评使学生评价立体化。

(三)            对教师的评价

学校成立了校本课程评价小组,由教导处、德育处、总务处具体负责。全面检查与评价校本课程实施情况。教导处通过检查教师备课,听课,查阅资料等对教师进行考核。总务处通过检查教师对活动室器材管理、使用的情况进行评价。德育处对教师、学生参与活动的行为规范加以考评。学期末,学校考评小组给予综合评定,并适当考虑考核奖励。

四、管理模式——责任明确,制度严明

校本课程实现学校统筹规划,教研组细化落实,教师自主实施的管理模式。

1、学校成立了德育校本课程管理和评价小组,由校长任组长,教导主任、德育主任、总务主任、教科研室主任、少先队辅导员、科技总辅导员任组员,统筹规划和管理校本课程实施情况。

学校还因地制宜成立了以科技总辅导员为组长,以活动室老师为组员的校本课程实施小组,制定校本课程的实施内容,完善校本课程的实施过程。

2、开学初学校对校本课程统一制定课时计划,对任课老师、活动室精心规划设计,并制定了各活动室的管理条例,其中包括活动室活动要求,器材管理要求等。

3、每学期,活动室总要结合学校实际情况进行一次较大规模的开放展示活动,接受校本课程管理评价小组、家长代表和社会的评议。学校还阶段性地召开校本课程研讨会,总结经验,解决问题。

4、在培养师资队伍上,我们采用了请进来,走出去的模式,例如我们邀请了上海大学计算机系的博士研究生和硕士研究生到学校指导我校老师和学生,实现专业引领。学校老师还参加了上海大学的各种科技活动培训等。同时在学校教师中我们还进行了同伴互助的培训方式,使更多的老师掌握专业技能。

5、学校少先队结合活动室活动标准及学校行为规范准则,对参加活动室的班级和学生进行行为规范的管理与评比,规范学生参加活动室的行为。

    以上是我们学校在以学校特色资源的基础上开发和实施德育校本课程的一些思考与实践,对于校本课程这一系统工程老说,还只是一个起步,希望能得到在座的专家、领导、同仁的指点。



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  aaa   (asa ,04/02/2014 17:11:07 )
  好   (顾静怡 ,09/20/2013 09:51:20 )
  这个学校分数线多少啊?   (杨甜 ,08/08/2013 20:48:52 )
  话说很纠结,管它好班差班呢,咱班还不是考进去俩么,还不是有好班的来我们班了。。。   (蛋疼的人 ,01/19/2013 03:27:36 )
  哥也是现在2012届92,李智慧,你不是转学了么。。。。   (蛋疼的人 ,01/19/2013 03:26:12 )
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